我们的天长地久
林惜南看了门上那个“第三教室”至少有半分钟,然后缓缓地吸气,感觉到盛夏灼热的空气流过鼻腔,经过咽喉,然后进入肺部。胸腔渐渐扩张,随着气息越来越多,逐渐抬起了肩膀,直到极限。然后,原路吐气。走进教室的那一刻,她决定好好学学瑜伽,因为这个所谓瑜伽呼吸对于攻克紧张情绪太有效果了。
培训机构的教室里五十个位置坐得满满当当,林惜南随便扫视了一眼,满教室的惊讶和不解乃至愤怒尽数纳入眼中,但她并不置一词。
转身在黑板上画下一横一竖两条线,分别标上北纬50°和0°。然后粉笔轻移,随手勾勒出大不列颠岛和北爱尔兰的轮廓,再把大不列颠岛分成三个区域。接着,开始用象形符号描画山脉、河流,最后,用圆圈精确地标出各大城市的位置。
重新面对那满屋子的人,心里想着职业微笑的标准,面上肌肉顺从地随着意志各就各位。不等任何人有机会说什么,她便就着刚画好的地图开始讲解。
既然是讲英国,自然要用英式英语。
林惜南以地图为导向,从地理概况讲起,在各点上又生发出历史、经济、文化等方面的知识。于是,原本芜杂凌乱庞繁的人文知识经过巧妙的梳理和整合,在地理概况这样的枝干上按照前因后果极为顺服地形成密密的繁荫,既易于理解又便于记忆。她深知空讲对于记忆的帮助不大,而形象的东西,比如说图像,对于辅助记忆的效果是极为突出的。不过很遗憾,培训教室里并没有投影仪这类器材,她只能另辟他径。还好高中那会儿地理课全拿去画地图了,虽四年不练,此番重拾,却也不是什么难事。她在上课之前为准备这种如同说话般的讲课模式,花了好几个小时来组织材料。但是,有些很熟悉的东西容易被囊括进去,而更多不熟悉的则要一遍遍地试练,最后才能有她此刻这样信手拈来的效果。
她看上去似乎没怎么注意下面的情绪,更不可能受他们影响,实际上那些人的变化全在她的掌握之中。
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