我们的天长地久
　　林惜南看了门上那个“第三教室”至少有半分钟，然后缓缓地吸气，感觉到盛夏灼热的空气流过鼻腔，经过咽喉，然后进入肺部。胸腔渐渐扩张，随着气息越来越多，逐渐抬起了肩膀，直到极限。然后，原路吐气。走进教室的那一刻，她决定好好学学瑜伽，因为这个所谓瑜伽呼吸对于攻克紧张情绪太有效果了。
　　培训机构的教室里五十个位置坐得满满当当，林惜南随便扫视了一眼，满教室的惊讶和不解乃至愤怒尽数纳入眼中，但她并不置一词。
　　转身在黑板上画下一横一竖两条线，分别标上北纬50°和0°。然后粉笔轻移，随手勾勒出大不列颠岛和北爱尔兰的轮廓，再把大不列颠岛分成三个区域。接着，开始用象形符号描画山脉、河流，最后，用圆圈精确地标出各大城市的位置。
　　重新面对那满屋子的人，心里想着职业微笑的标准，面上肌肉顺从地随着意志各就各位。不等任何人有机会说什么，她便就着刚画好的地图开始讲解。
　　既然是讲英国，自然要用英式英语。
　　林惜南以地图为导向，从地理概况讲起，在各点上又生发出历史、经济、文化等方面的知识。于是，原本芜杂凌乱庞繁的人文知识经过巧妙的梳理和整合，在地理概况这样的枝干上按照前因后果极为顺服地形成密密的繁荫，既易于理解又便于记忆。她深知空讲对于记忆的帮助不大，而形象的东西，比如说图像，对于辅助记忆的效果是极为突出的。不过很遗憾，培训教室里并没有投影仪这类器材，她只能另辟他径。还好高中那会儿地理课全拿去画地图了，虽四年不练，此番重拾，却也不是什么难事。她在上课之前为准备这种如同说话般的讲课模式，花了好几个小时来组织材料。但是，有些很熟悉的东西容易被囊括进去，而更多不熟悉的则要一遍遍地试练，最后才能有她此刻这样信手拈来的效果。
　　她看上去似乎没怎么注意下面的情绪，更不可能受他们影响，实际上那些人的变化全在她的掌握之中。